【摘要】 目的 通過針刺的方法**阿爾茨海默病模型大鼠,觀察對其學習和記憶的改善效果。方法 通過給大鼠灌服 D-半乳糖制劑,造成大鼠阿爾茨海默病模型。分別設(shè)立正常組、模型組、**組、針刺組、電針組。正常組、模型組只給予相同劑量的生理鹽水灌服,**組給予石杉堿甲片(哈伯因)混懸液灌服**,針刺組采用針刺百會、神庭、腎俞、太溪、足三里的方法進行**,電針組采用針刺百會、神庭、腎俞、太溪、足三里穴,并連接電針儀進行**。以 10 d 為 1 個療程,共**3 個療程。通過大鼠跳臺試驗來檢測大鼠的學習和記憶能力,并對大鼠大腦海馬 CA1 區(qū)的 tau 蛋白含量進行觀察。 結(jié)果 造模后,正常組大鼠的記憶逃避潛伏期時間明顯少于模型組(P＜0.05),**結(jié)束后**組、針刺組、電針組的逃避潛伏時間短于模型組(P＜0.05)。電針組的療效優(yōu)于針刺組和**組(P＜0.05)。而**后,海馬 CA1 區(qū)的 P-tau 蛋白表達**組都低于模型組,且電針組的效果要優(yōu)于**組和針刺組(P＜0.05)。結(jié)論 運用電針能改善阿爾茨海默病模型大鼠的記憶能力,對阿爾茨海默病有一定的**作用。 
【關(guān)鍵詞】 針刺;阿爾茨海默病;記憶能力;大鼠 
 電針對阿爾茨海默病模型大鼠行為學的影響 Morris水迷宮
隨著年齡的增大,老年人中癡呆的發(fā)生率逐漸增高,其中以阿爾茨海默病(Alzheimer’s disease,AD)*為多見。這是一種**神經(jīng)系統(tǒng)(大腦)神經(jīng)細胞的脫髓鞘式退變。臨床上主要表現(xiàn)為記憶能力、判斷能力、學習能力以及行動能力、生活自理能力普遍下降,給患者生活質(zhì)量和家庭生活都帶來了不利的影響。目前尚未有特效**和**方法問世,中醫(yī)的針灸**在臨床上卻收到了較為明顯的改善效果。其中的作用機制卻未被揭示,本文從神經(jīng)行為學和組織化學的層面作了觀察,期望為針刺**該病的機制提供佐證。 1 材料與方法 
1.1 材料 
1.1.1 主要器材 
采用由上海欣軟信息科技有限公司生產(chǎn)的Morris 水迷宮,為改良型水迷宮,其跳臺可以定時出現(xiàn)。由日本株式會社生產(chǎn)的 B50 型天平,由美國 Sigma生物技術(shù)有限公司提供的測試AD P-tau蛋白的原位雜交試劑盒。中國江蘇華佗醫(yī)療設(shè)備廠出產(chǎn)的“長城牌”電針儀。 
1.1.2 主要應(yīng)用試劑 
誘發(fā) AD 模型所用 D-半乳糖由北京貝瑞和康生物技術(shù)有限公司生產(chǎn),**組所用**為河南竹林眾生制藥有限公司生產(chǎn)的石杉堿甲片(哈伯因)混懸液。 
1.2 動物篩選 
將所有購自黑龍江中醫(yī)藥大學動物實驗中心的Wistar 大鼠放入水迷宮中,進行適應(yīng)性的游泳訓練,記錄其游泳距離,學習逃避潛伏期和學習錯誤次數(shù),訓練 1 星期。然后將游泳能力障礙、學習記憶能力先天不足的大鼠予以淘汰,*后選取符合實驗條件的 50 只大鼠進入*后實驗程序。 
1.3 模型制備方法 
將準備造模的大鼠放入相同環(huán)境中進行適應(yīng)性喂養(yǎng) 1 星期,保持充足的光線、水分和食物。然后按每只大鼠每千克體重 200 mg 的劑量向臍腹部注射 D-半乳糖,每日注射 1 次。一共持續(xù) 6 星期時間。然后將所有造模大鼠編號,按隨機原則分為模型組 10 只、**組10 只、針刺組 10 只、電針組 10 只。取正常大鼠 10只作為正常組。 
1.4 **方法 
**開始后,正常組、模型組均給予每日捆綁30 min,并灌服與**組灌服**相同量的生理鹽水;**組則每日灌服石杉堿甲片混懸液 2 mL(17 mg);針刺組則用華佗牌0.30×13 mm針灸針針刺大鼠百會、神庭、腎俞、太溪、后三里穴,得氣后行針 2 min,留針 30 min;電針組則在針刺組的基礎(chǔ)上接“長城牌”電針儀,采用疏密波,時間 30 min。百會穴在頭頂正中線中點頭骨中央;神庭穴在頭頂正中線前端;腎俞穴在后正中線上,于**腰椎棘突下旁開 1 寸;太溪穴在后肢踝部外側(cè)后方凹陷處;后三里在大鼠后肢膝部外側(cè)前下方。 所有大鼠**時間為 6 星期,每日** 1 次。  電針對阿爾茨海默病模型大鼠行為學的影響 Morris水迷宮
1.5 測試和取材觀察方法 
跳臺試驗。Morris 水迷宮的游泳池中有一塊橡膠平臺,離水面有 1 cm。將大鼠放入水池中開始記時,當大鼠通過游泳尋找到水下的平臺時記為學習逃避潛伏期。24 h 后再重復(fù)以上試驗,第 2 次所需時間為記憶逃避潛伏期。以此作為大鼠的學習和記憶能力的反應(yīng)指標。分別在造模前第 1 星期、**前第 7 星期、**后第13星期3個時間點進行大鼠學習逃避潛伏期和記憶逃避潛伏期的測試。 
水迷宮試驗結(jié)束后,將大鼠進行麻醉,接著通過腦過量灌注致其死亡。將大鼠頭骨切開取出大鼠腦組織,放入深度為 4%的 1/1000 DEPC 溶液中保存,再使用多聚甲醛予以固定待檢。將固定的腦組織由額極向枕極順序平均分成 5 份,取出第 2 份腦組織放入 24℃的水中用乙醇進行梯度脫水處理。其順序是 70%乙醇、80%乙醇、95%乙醇、100%乙醇 1 度、100%乙醇 2 度、100%乙醇 3 度,然后染色切片并用二甲苯使組織透明。用AD P-tau 蛋白原位雜交試劑盒進行 tau 蛋白過度磷酸化陽性檢測。細胞中出現(xiàn)的棕黃色顆粒者即為過度磷酸化 tau 蛋白表達。*后對 tau 蛋白陽性表達數(shù)進行統(tǒng)計。 
1.6 統(tǒng)計學方法 
用電子計算機編輯圖像和表格。所有數(shù)據(jù)用SPSS13.0 軟件包進行統(tǒng)計。計量資料的表示方式為均數(shù)±標準差,用方差來分析組與組之間的均數(shù)對比,以P ＜0.05 為衡量標準。在對陽性細胞數(shù)的觀察時每個載玻片取 3 個視野,計取其平均顆粒數(shù)。 
 2.1 大鼠的一般情況 
正常組的大鼠體力充沛,反應(yīng)靈敏,動作迅捷,毛色光澤,飲食、排便情況正常。 造模組大鼠均出現(xiàn)不同程度的神疲乏力,反應(yīng)遲笨,行動萎鈍,體力差,毛色粗糙,飲食量差,排便少或便質(zhì)稀溏。這種情況自造模后開始呈現(xiàn),直至實驗結(jié)束。 
2.2 大鼠行為學指標觀察結(jié)果 
從表 1 可以看出,造模前各組大鼠的學習逃避潛伏時間大致相等,差異無統(tǒng)計學意義(P ＞0.05);**前(即造模 6 個月后),各造模組大鼠學習逃避潛伏時間明顯延長,與正常組相比差異有統(tǒng)計學意義(P ＜0.05),提示造模成功,大鼠學習能力有所下降,具備AD 初步特征。**后,即第 13 星期,各**組大鼠的學習逃避潛伏時間又比模型組明顯縮短,差異有統(tǒng)計學意義(P ＜0.05),說明經(jīng)過針刺或****,AD 大鼠學習能力有了一定的恢復(fù)。而電針組的情況更為樂觀,與其他**組相比,學習逃避潛伏時間縮短更為明顯,差異有統(tǒng)計學意義(P ＜0.05)。從表 2 可以看出,造模前各組大鼠的記憶逃避潛伏時間大致相等,差異無統(tǒng)計學意義(P ＞0.05);**前(即造模 6 個月后),各造模組大鼠記憶逃避潛伏時間明顯延長,與正常組相比差異有統(tǒng)計學意義(P ＜0.05),提示造模成功,大鼠記憶能力有所下降,具備AD 初步特征。**后,即第 13 星期,各**組大鼠的記憶逃避潛伏時間又比模型組明顯縮短,差異有統(tǒng)計學意義(P ＜0.05),說明經(jīng)過針刺或****,AD 大鼠記憶能力有了一定的恢復(fù)。而電針組的情況更為樂觀,與其他**組相比,記憶逃避潛伏時間縮短更為明顯,差異有統(tǒng)計學意義(P ＜0.05)。 
3 討論 
許多研究都充分地證實,人對空間結(jié)構(gòu)的學習能力和記憶能力更多地建立在大腦組織中的海馬神經(jīng)元,而 AD 則是對該區(qū)的腦組織造成持續(xù)性的神經(jīng)細胞的退行性改變而使空間學習和記憶能力下。學習和記憶能力作為癡呆患者智力指標的重要考查要點,具有金指標的指示地位,所以在實驗中我們把大鼠的學習、記憶逃避潛伏期作為觀察指標
。以上的結(jié)果清楚地表明,經(jīng)過腹腔灌服 D-半乳糖后,AD 模型大鼠的空間學習和記憶能力已經(jīng)是明顯退化了,說明 D-半乳糖的吸收可以造成大鼠大腦細胞退行性改變,tau
蛋白等負面物質(zhì)的產(chǎn)生,使大腦功能退化。然而通過針刺后,大鼠在水迷宮的表現(xiàn)令人欣慰,雖然在**的 6星期期間,大鼠的腦細胞仍然處于退變狀態(tài),但潛伏時間并沒有下降得很快,甚至電針組還有所提升,實驗證實,針刺**能夠與西藥一樣起到改善腦部功能的作用。經(jīng)過**,大鼠的學習和記憶能力都較**前有回升。當然,由于 AD 不僅是功能變化,也有一部分器質(zhì)上的改變,所以針刺只能在一定范圍內(nèi)起到**恢復(fù)的作用,而不能使 AD 大鼠的記憶功能完全恢復(fù),但是實驗也顯示,電針相對于普通針刺更有效,說明如果對針刺手法和方式進行改進,能夠進一步擴大療效,使**后效果無限接近于正常。從生物化學層面分析,tau 蛋白過量產(chǎn)生,對腦功能是一種負面影響,**組和針刺組都不同程度地達到抑制該蛋白產(chǎn)生的目的。而電針能更有效地降低 tau 蛋白的表達率,一方面說明了 tau的確對大鼠記憶系統(tǒng)造成紊亂,另一方面也提示如果能降低 tau 蛋白的表達,那么就能一定程度地改善大腦功能。  電針對阿爾茨海默病模型大鼠行為學的影響 Morris水迷宮。